Generalmente se creía que con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, que incluyen el uso de las computadoras, Internet, el programa Enciclomedia, etc., los estudiantes aprenderían mejor. Sin embargo, ésta es una condición necesaria pero no suficiente. En esta obra se hace un estudio exhaustivo acerca de esta problemática y se aportan evidencias que fortalecen esta hipótesis. Por eso interesa comprender con mayor profundidad algunas de las causas que podrían influir en el bajo rendimiento y en las actitudes negativas que muestran los estudiantes de Telesecundaria en las clases de matemáticas. Por tal razón se llevó a cabo un estudio longitudinal con duración de tres años, en el que estuvo presente la tecnología computacional, en particular la hoja electrónica de cálculo.áEl subsistema de Telesecundaria es una de las modalidades de la Educación Secundaria que se ha estudiado relativamente poco, tanto en aspectos que tienen que ver con lo cognitivo como con lo afectivo. Esta situación es sólo un reflejo de lo que sucede en casi todo el mundo. Aunque se ha reconocido la importancia de estudiar los factores afectivos en Educación Matemática, no se ha traducido dicho reconocimiento en el diseño de planes y programas de estudio de matemáticas.áLa intención de esta obra es precisamente llamar la atención tanto de educadores, diseñadores de programas e investigadores, así como de interesados en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, para que incluyan en sus actividades el estudio sistemático de algunos fenómenos de carácter afectivo, como son las actitudes.