Para que se ensena historia? Para que se obliga a los alumnos a pasar horas estudiando sobre un pasado que a veces les parece tan extrano, tan alejado a lo que ellos son? Por que se sigue considerando a la historia como una asignatura central del curriculum nacional si las identidades nacionales sufren en la actualidad cambios que cuestionan el sentido de la historia patria? Como puede responder el curriculum de historia a las transformaciones sociales y culturales de la actualidad? Es el pensar historicamente un privilegio de los historiadores? No tiene acaso la historia profesional caracteristicas particulares que ayudan a la formacion integral de los estudiantes]?Es el pensamiento historico similar al pensamiento de las ciencias naturales? Debe la historia ser una asignatura separada o debe estar integrada en el curriculum con el resto de las ciencias sociales? Estas son algunas preguntas que guian el presente libro.
