Los sistemas educativos afrontan un reto absolutamente revolucionario: acabar de una vez por todas con la pedagogía de la exclusión. ¿Cómo pueden los profesores dividir su tiempo, sus recursos y sus esfuerzos para instruir con eficacia a tantos estudiantes con niveles e intereses diversos? El aula diversificada ofrece una solución práctica a la cuestión. La autora propone en su libro una estrategia general, el think versus sink aproach, que plantea al profesor pensar en lugar de hundir. Sus planteamientos y estrategias de organización y planificación de clases, resultado de una dilatada experiencia docente vivida en aulas de primaria y de secundaria, suponen una gran aportación al nuevo panorama educativo. Por primera vez, la educación ofrece respuesta a los miles de niños que, con escaso apoyo familiar, porque ni sus padres ni sus abuelos estuvieron escolarizados, se incorporan por primera vez a las escuelas, y considera la influencia de los compañeros un estímulo que mejora la calidad del aprendizaje.