La sociedad del conocimiento reclama la Refundación de la Escuela. Y esto se manifiesta sobre todo, en la forma de identificar los objetivos y principalmente en cómo se desarrollan. El axioma básico del que partimos (y se refleja claramente en este libro), es el siguiente: los contenidos y los métodos son medios para desarrollar capacidades y valores. Y aquí nos detenemos, con énfasis, tratando de identificar el sentido y la metodología que posibiliten el desarrollo de capacidades y valores. Entendemos las capacidades-destrezas como objetivos cognitivos que actúan como herramientas para aprender y seguir aprendiendo. El conjunto de capacidades que utiliza (o puede utilizar) un aprendiz para aprender constituye su inteligencia. Y ésta es mejorable por medio de contenidos y métodos. Por otro lado, alizamos los valores-actitudes como objetivos afectivos desde u metodología psicopedagógica y los situamos al lado de las capacidades, constituyendo de este modo la inteligencia afectiva del aprendiz. Este libro pretende ser práctico y para ello identificamos las capacidades-destrezas de u organización en los Paneles de Capacidades-Destrezas Institucioles y de Asigturas. A continuación, visualizamos los valores de u escuela en el Panel Instituciol de Valores-Actitudes. Posteriormente, capacidades-destrezas y valores-actitudes los llevamos a los Modelos T Anuales y de Unidades de Aprendizaje. Además, concretamos diversos modelos de evaluación cualitativa de capacidades/destrezas/habilidades y de valores/actitudes/ microactitudes.
