¿Cómo comprenden los alumnos los contenidos históricos y sociales, particularmente los que tienen que ver con las construcción de sus identidad cultural o nacional? ¿cómo se constituyen sus miradas sobre la significación moral del pasado? ¿Qué problemas y controversias plantea la enseñanza de la historia reciente en la escuela? ¿Cuál es la naturaleza de las representaciones sociales del los estudiantes? ¿Cuál es la relación de todo ello con la génesis de las ideologías y la comprensión infantil del mundo social? Este libro, de la mano de dos expertos de amplia trayectoria como Mario Carretero y José A. Castorina, intenta dar respuesta a estas preguntas y otras similares desde la investigación empírica y la reflexión teórica. La obras exhibe un trabajo de investigación riguroso en el que los autores analizan la naturaleza del conocimiento social e histórico que se imparte en la escuela, así como su alcance y dificultades de compresión en niños, adolescentes y jóvenes.
