En este libro, los autores analizan los presuntos fundamentos intelectuales de la educación especial. Concluyen que la inclusión debe más a la teoría política que a la psicología o la sociología, y señalan que hace falta repensar nuestras formas de acceder al saber educativo. Constituye una lectura importante para los estudiantes de educación, así como para los docentes, los asesores y los psicólogos educativos.á