El tema principal de dentro/fuera es el supuesto de que el conocimiento pedagógico se genera ´de fuera adentro´, es decir, que se genera en la universidad para aplicarse a las escuelas. La primera mitad de este libro ofrece un marco conceptual para la lectura y comprensión de la investigación sobre la enseñanza. En la segunda mitad se combinan y comparan las diferentes voces de los investigadores de la enseñanza, analizándose el sentido y significado de sus enfoques y resultados. Estos autores -que difieren tanto en experiencia y contexto institucional como en su área de enseñanza- no sólo enriquecen los marcos analíticos más amplios utilizados en la primera mitad de dentro/fuera, sino que entran además en el ?debate nacional sobre la reforma escolar, el profesionalismo de los profesores, el currículum y la pedagogía multiculturales y la educación ling?ística y de alfabetización?. Las dos partes de dentro/fuera, conjuntamente, apoyan la tesis de que la relación entre investigación y enseñanza es claramente no lineal, y que son importantes el conocimiento sobre la enseñanza que se genera tanto dentro como fuera del aula. La comprensión de estas relaciones tiene importantes consecuencias para el desarrollo de nuevo conocimiento y para la transformación de nuestras escuelas. Este libro es un texto inestimable para todo tipo de cursos universitarios sobre investigación en educación, así como en cursos de bachillerato sobre lengua y alfabetización. Es también de interés para un abanico más amplio de individuos, incluido profesores de primaria, en prácticas, investigadores, administradores y especialistas curriculares.