Didáctica de la investigación económico-social recupera la experiencia docente en las áreas de investigación y analiza el porqué de la dificultad de respirar con libertad bajo los estrechos márgenes institucionales, pero más aún, bajo los lÃmites derivados de la educación tradicional verbalista, receptiva y memorista, asÃ, la reflexión gira en torno a las posibilidades de una educación liberadora orientada a identificar los nudos, visibles e invisibles, del proceso didáctico. La obra está dirigida a estudiantes y profesores de las materias de seminarios y talleres de investigación empeñados en aprender a investigar investigando, convencidos de que se pueden concluir investigaciones con rigor, impregnadas de pasión y estéticamente articuladas: la exigencia, para el autor, es una práctica comprometida en el aprender-enseñar de profesores y alumnos, que hay que fortalecer teóricamente. En esta lÃnea, se aspira a cultivar esa pequeña y delicada planta del bendito afán de investigar´ de la que habla Einstein, que requiere, además de estÃmulos, libertad.