Susana López y Ana Sokol destacan el carácter educativo de las escuelas Infantiles, un ámbito que fue muchas veces despojado de su status pedagógico, confundido a veces con el asistencialismo, y cuestionada su posibilidad de organizarse desde una perspectiva sistemática. A través de un recorrido que lleva desde la ley 1420 hasta las disposiciones de la actual reforma educativa, reseñan el marco legislativo que dio origen a estas instituciones, su evolución y especificidades. El texto se centra luego en el modelo didáctico para el nivel inicial, diferenciando las distintas etapas evolutivas y requerimientos de los chicos. Para los lactantes y deambuladores se desarrollan, a partir de los objetivos y contenidos del Diseño Curricular prescripto, propuestas de actividades y estrategias metodológicas que posibilitarán su puesta en práctica. Para los chicos de más de dos años se exponen secuencias de contenidos en todas las áreas, actividades y orientaciones para la evaluación.áLas transformaciones de la sociedad contemporánea, donde la mujer participa a la par del hombre del mercado laboral y la familia asume nuevos perfiles, dan a las escuelas infantiles un papel relevante en la formación temprana de los niños y obligan a plantearse con responsabilidad la profesionalización de la labor docente.