FORMACION CIVICA Y ETICA 2

Formación Cívica y ética 2 (tercer grado) es u obra creativa, práctica y útil cuyo objetivo fundamental es que los alumnos y las alums logren su autonomía moral y asuman compromisos consigo mismos y con la sociedad. Este libro pretende ser u herramienta para lograr que las y los estudiantes, mediante su trabajo en el aula y fuera de ella, construyan u imagen positiva de sí mismos, identifiquen y practiquen las normas y los valores de la democracia como forma de vida y rechacen cualquier forma de discrimición, es decir, que adquieran u formación cívica y ética que los convierta en ciudadanos responsables. La obra Formación Cívica y ética 2 (tercer grado):

• Proporcio elementos para que los alumnos y las alums desarrollen y practiquen habilidades para la búsqueda, el análisis y la interpretación de información valiosa y relevante.
• Utiliza de manera creativa relatos, poemas, notas de prensa, leyes y normas, esquemas, gráficas y estadísticas, dilemas morales y otros recursos didácticos.
• Integra un numeroso grupo de proyectos de investigación o de trabajo, cuadros, esquemas y mapas conceptuales, registros de actitudes y opiniones y, sobre todo, carpetas de trabajo para ayudar a u evaluación más justa, permitiendo que el o la estudiante vaya teniendo certeza de sus propios avances.
• Formula dilemas éticos, los cuales favorecen el análisis y provocan que las y los adolescentes generen conflictos cognitivos.
• Propone proyectos con los que se van desarrollando procesos, planteando como actividad inicial la elaboración de un diagnóstico, y objetivos que propician la búsqueda y el análisis crítico de la información.
• Propicia el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
• Reúne u considerable base teórica integrada por lo más novedoso del pensamiento contemporáneo con recursos aceptados y comprobados a través de muchas generaciones.
• Da prioridad al trabajo en equipo, e incluye numerosas actividades individuales y de grupo que ayudan a reafirmar lo aprendido y a la autoconstrucción del conocimiento.
• Busca la identificación de las y los estudiantes con el tema a través de lecturas cuidadosamente elegidas, que son como ´puestas en esce´ del tema tratado.