Hi ha un proverbi xinés que diu: «Digueu-m´ho i ho oblidaré / Ensenyeu-m´ho i ho recordaré / Impliqueu-m´hi i ho entendré / Aparteu-vos i actuaré.» Es podria dir que aquest Ilibre, INTRODUCCIÓ A L´EDAFOLOGIA, el pren com a referéncia, en combinar continguts teórics per a aprendre, amb nombroses peces d´activitat per a implicar, deixar fer i, en alguns casos, per a estimular I´esperit crític. Planteja una docéncia activa en la manera de treballar els continguts. Cerca que durant tot el curs s´aconsegueixi la complicitat de I´estudiantat en la própia formació. El plantejament docent está adrecat a educar persones a aprendre, a cercar informació i a saber-la analitzar críticament, a redactar informes i saber-los exposar en públic, a treballar en equip, a adquirir I´hábit d´aprendre al llarg de I´activitat professional futura. Per a aconseguir-ho, es proposen cerques a Internet i a la biblioteca, treballs en equip i jocs de rol, entre altres instruments. Aprendre a fer amb un esperit crític, per ser capacos de prendre decisions assumint responsabilitats professionals étiques. Aprendre a viure junts, aprendre a ser.áEs tracta d´un Ilibre amb voluntat de servir de base a I´activitat docent prevista pel professorat, que té el seu propi estil i procedéncia académica, les seves conviccions i interpretacions de la ciéncia del sól. Es un Ilibre que pot ser útil per a una docéncia en el marc de I´espai europeu d´educació superior. Planteja catorze unitats que s´han considerat básiques: el sól, funcions i organitzacions edáfiques; factors ecológics de formació i processos edafogénics; estudi del sól al camp; propietats físiques i comportament del sól; components inorgánics; matéria orgánica; propietats químiques i comportament del sól; ecologia del sól i cicle deis elements; aigua del sól; classificació de sóls segons la Soil Taxonomy i la World Reference Base; informació de sóls, bases de dades georeferenciades, sistemes d´informació de sóls, formes d´accés a la informació de sóls i com s´ha d´utilitzar; qualitat del sól, processos de degradació i bases per a controlar-la, i estudi del sól al laboratori. A I´inici de cada unitat s´indiquen els objectius, (´esquema de la unitat i les lectures recomanades. Els segueix un exercici dedicat a «Connexions d´aprenentatge» per a relacionar el que s´explicará amb el que s´ha estudiat préviament, i cada unitat acaba amb «Coneixement i comprensió», per a treballar els continguts teórics explicats. Completen el Ilibre les «Claus d´autoavaluació», per a orientar I´estudiantat en la resolució de les activitats proposades, i un índex alfabétic extens que facilita la consulta de I´obra.ááEn la línia que ens tenen acostumats els professors Jaume Porta i Marta López-Acevedo, el Ilibre, que incorpora a la professora Rosa M. Poch com a autora, está curosament ilIustrat en color, és agradable de llegir i té una gran actualitat, tant pel plantejament docent com pels continguts. No hi ha dubte que és una iniciativa innovadora que contribuirá a donar resposta a les directrius del sistema de transferéncia de crédits europeus (ECTS) en I´espai europeu d´educació superior, en el moment en qué es comencen a fer les primeres passes per a implantar-lo.