Este libro recoge una selección de lo mejores trabajos relacionados con la educación del «programa de investigación» sobre la world society de la llamada Escuela de Stanford, que abanderan sus autores, basado en un innovadora teoría neoinstitucionalista, con sólidos fundamentos empíricos y constituida por un conjunto conectado de ideas en torno a unas premisas comunes que intentan explicar diferentes aspectos de la realidad social y educativa de los sistemas educativos contemporáneos. El argumento institucional apunta, en definitiva, a que la educación moderna crece y se expande por la transformación de las perspectivas políticas, religiosas y culturales de la sociedad y no por los requisitos técnicos de las funciones modernas; la educación está diseñada por la sociedad moderna ideal y no para la sociedad local más inmediata, ya que las sociedadesá modernas adoptan unas visiones culturales, extraordinariamente parecidas, de su progreso ideal y su planificación.