La intención de este estudio es plantear un modelo teórico-metodológico con el fin de analizar el cambio curricular en sus distintas facetas y dimensiones. Se busca estudiar el ámodelo pedagógico por competencias en la Facultad de Medicina (FM) de la UNAM al examinar sus efectos sobre las prácticas educativas y desde ahí, asumir una postura reflexiva en relación con las estructuras académicas, representaciones colectivas y los proyectos pedagógicos experimentados.áEste libro puede resultarle atractivo a quienes forman parte de la comunidad universitaria dentro y fuera de la Facultad de Medicina. Para quienes viven en ella, ofrece ciertas claves para comprender las experiencias de los sujetos posicionados en el contexto de cambio actual. En el ámbito de la UNAM, también puede ser interesante conocer la experiencia de la transformación curricular por competencias en una de las facultades más tradicionales pero también más innovadoras de la universidad pública. A quienes participan en el campo de la educación, en este libro encontrarán la propuesta de un marco teórico y una tipología de tensiones pedagógicas susceptibles de ser transferibles para analizar otros espacios institucionalizados de educación superior que se encuentran inmersos en la tarea de implementar nuevos planes de estudio. Al público en general le permitirá reflexionar acerca de algunas de las orientaciones educativas que guían los programas universitarios en la actualidad, así como el perfil de los estudiantes y profesores que interactúan en el ámbito institucional.