Por décadas, creímos que hablar de creatividad en la escuela, era realizar manualidades esporádicas, aisladas y de manera circunstancial.áLas nuevas situaciones didácticas en la escuela primaria demandan un progreso en el aula. La lectura de la literatura infantil, es una herramienta esencial para formar estudiantes, que no sólo adquieran habilidades cognitivas, sino también capacidades para expresar por escrito lo que piensan, sienten, saben y desean.áLa creación literaria en los alumnos de primaria debe ser tan seria y rigurosa como se aprende ciencias o matemáticas. La literatura infantil no sólo debe ser creada por los adultos pensando en y para los niños, sino y también de manera innovadora, escrita por niños.áLa actividad creadora en el alumno de primaria debe estar basada en la imaginación y la fantasía, bajo un enfoque verdaderamente científico.áHacer que los alumnos de primaria, lean y escriban literatura infantil, en los inicios de este nuevo siglo, es contribuir a fortalecer nuevas generaciones de lectores, que de manera inteligente construyan una nueva sociedad más razonable y habitable para todos.áLa presente obra, es una invitación a la reflexión sobre nuestra práctica docente en el tema de la creatividad y la lectura, pero también, es compartir experiencias didácticas en el plano de la necesidad de que nuestros alumnos, no sólo aprendan a escribir cartas, recados o instructivos, sino también, sepan escribir prosa y narrativa desde un enfoque infantil de la literatura.