Este libro surge de la necesidad de conferir a la programación docente el espacio que las editoriales han ido ocupando para tan importante labor, y se nutre de experiencias programadoras del propio autor, así como de profesionales vinculados a la enseñanza en distintas materias del conocimiento. Cuando el maestro en ejercicio o paciente estudiante de magisterio lea este libro, lo haga como guía que interactúa con lo que se hace en el aula del colegio, de la escuela, o con lo que se aprende en las clases de la universidad. La experiencia que el autor trae a estas páginas son años de trabajo, tanto teórico y práctico, que pretende ser orientación didáctica, flexible y prescriptiva, para conocer una de las facetas más interesantes del quehacer docente: planificar, programar su propia actividad. También discurre al argumento desde varias certidumbres constatadas desde la experiencia. El maestro programa poco, escasamente, a veces, ni programa. Ya se encargan las editoriales de presentar excelentes manuales, ricos en recursos que evidencian la incontestable seguridad que ´para qué hacerlo, si ya me lo dan hecho´. Es constatable que no todo está en los libros de texto. Hay magníficas actividades didácticas que se quedan en el limbo docente porque a alguien no se le ocurre darle publicidad. En este libro han contribuido autores desde atalayas complementarias que otean dos horizontes: uno, el educativo y, otro, el didáctico, algunos trabajando desde el frío y árido norte de la teoría, que nos sirve para desbrozar el fértil y soleado sur de la práctica, donde otros se mueven con más habilidad.