Escribir es algo más que hacer letras, aunque estas estén muy bien trazadas, es aquí donde los niños y niñas desde muy temprana edad tienen la posibilidad de compartir espacios y manifestar a través de ellos su sistema de escritura y forma de pensar, por consiguiente, el docente debe brindar un ambiente propicio para el desarrollo de la lengua escrita, en el que los infantes puedan escribir todo lo que deseen en el momento que quieran, que lo hagan a su manera en relación a lo que piensan y expresan, utilizando los sistemas de escritura propios de su proceso natural. El propósito de esta investigación es implementar a través de una serie de talleres la propuesta Leer y escribir, desarrollo de la lengua oral y escrita con significación, planteada en la segunda fase de este proceso, con el fin de establecer su viabilidad en los procesos de adquisición de la lengua escrita. También tiene como objetivos específicos: identificar el estado inicial de los sistemas de escritura que manejan los niños y niñas con los cuales se va a trabajar en el desarrollo del proceso, aplicar la propuesta a través de la implementación de talleres de acuerdo al método y a los momentos planteados en ella, a través del trabajo por proyectos de aula, el diseño y la ejecución de estrategias de intervención. Finalizado el proceso de intervención se realiza la evaluación con la aplicación de una rejilla que permite evaluar los logros alcanzados y el proceso desarrollado por cada niño y principalmente comprobar la eficacia de la pro-puesta.
