Este libro se ocupa de un aspecto parcial pero importante de la enseñanza de las lenguas: el lugar que los libros de texto otorgan a la gramática en la formación ling?ística del alumnado. A lo largo de estas páginas se abordan algunos de los ámbitos centrales de la educación ling?ística: la gramática como contenido necesario en la consecución de las competencias comunicativas y ling?ísticas, el currículo vigente, que fija y orienta el tipo de educación ling?ística que se espera se dé en los centros educativos: el pluriling?ismo escolar presente en los currículos, que pone a los centros en la situación de tener que enseñar simultáneamente distintas lenguas a unos mismos alumnos, y los libros de texto, en tanto que instrumentos mediadores entre el alumno que aprende y el objeto de aprendizaje. Basado en el análisis de los libros de texto, el libro ofrece, en definitiva, un conjunto de reflexiones que pretenden contribuir a la mejora de la planificación de la enseñanza de la gramática en la educación secundaria y proporcionar criterios para la valoración y selección de los materiales para el aula.