¿Cuándo podemos contar con la tranformación de las escuelas? ¿Podrá una teorÃa pedagógica, aprendidas en las aulas, transformar la práctica escolar? ¿Qué incidencia tiene la fuerza del contexto en los cambios prendientes?. Esta obra se basa en una experiencia pedagógica llevada a cabo en el Chad durante cuatro años, donde Bassis se convenció de que los retrasos socioculturales no impiden el aprendizaje y que la enseñanza puede supera la alienación y la segregación. A lo largo del libro el autor expone sus ideas fundamentales: una pedagogÃa activa, funcional, una pedagogÃa del éxito para todos los niños una escuela hecha para ellos, una nueva formación para los maestros a partir de lo personalmente vivido en la actividad profesional una ´construcción individual y social´ del conocimiento y de la personalidad. El importante logro en el Chad se basa en tres cuallidades esenciales de los educadores: el optimismo pedagógico, la imaginación creativa y el espÃritu de equipo.