En este libro se presentan algunas concepciones didácticas que nos acercan a una metodología del aprendizaje significativo en el aula de clases, una metodología problémica y desarrolladora que nos permite configurar una didáctica integradora y vivencial. A través del libro se desarrolla el tema de la pedagogía profesional en la educación superior se resumen las principales teorías psicológicas del aprendizaje y los modelos pedagógicos que han proliferado en la historia de la educación, se aborda la pedagogía universitaria como ciencia de la educación superior y las leyes de la Pedagogía, los principios didácticos y las reglas metodológicas. Desarrolla el aprendizaje de las profesiones desde una argumentación científica, la definición del término competencia y su relación con el aprendizaje de las profesiones, se hace una caracterización del aprendizaje profesionalizador en el enfoque de las competencias laborales, se presenta el Decálogo del aprendizaje profesionalizador, finalizando con nuestra concepción metodológica acerca del proceso de enseñanza - aprendizaje profesionalizador. Formula los objetivos académicos, hace una propuesta de formulación de objetivo cognoscitivo, objetivo procedimental y objetivo actitudinal desde el punto de vista mesocurricular, así como objetivo instructivo, objetivo educativo y objetivo formativo. Por último se presenta la metodología para modelar los objetivos formativos. Diseño didáctico del plan de área y de clase en la educación superior. Desarrollo de la clase universitaria con un enfoque problematizador. En el libro se defiende la idea de que es necesario distinguir entre la actuación de los profesores y la de los estudiantes en el contexto educativo universitario, de ahí que en lugar de adjudicarle a la tarea docente una doble funcionalidad (como medio para aprender, para estudiantes, y como medio para dirigir el aprendizaje, para los profesores) se hace referencia a tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje.