Sabemos por la Psicología Evolutiva que para comprender al individuo y sus posibilidades en cualquier edad, es más importante examir sus posibilidades y sus recursos y cómo los utiliza, que medir en qué proporción posee este o el otro rasgo en comparación con otras persos de la misma edad. Igualmente es esencial comprenderlo tal como es, mejor que medir en qué proporción posee ciertas cualidades o aptitudes, en comparación con las que tenía cuando era más joven o las que podría tener cuando fuere más grande. Y no tratar de conducirlo en su desarrollo tomando a otros como norma de referencia, porque cada persona es una individualidad diferente.Cuántas incomprensiones se evitarían si los educadores tuvieran presente la realidad viva del educando, su talento, sus limitaciones, sus anhelos, sus aptitudes para encauzarlo a la madurez correspondiente a su edad, teniendo siempre en cuenta que la madurez no es una meta distante por alcanzar en años remotos, sino una realidad presente. Cualquiera es maduro en la medida en que haya realizado, o esté en proceso de realizar, sus aptitudes para pensar, sentir, obrar y participar en la vida en cualquier fase determida de su existencia.Una persona en cualquier etapa de su desarrollo, desde la infancia hasta la ancianidad, es madura en la medida en que hasta ese momento haya conseguido utilizar los recursos de su naturaleza con equilibrio y ejercitar sus potencialidades en las diversas circunstancias de la vida. Así un niño de seis años que cumple lo que promete como niño de esa edad, es más maduro que un adolescente que no utiliza a esa edad sus recursos que posee.La finalidad de este curso de Psicología Educativa es ofrecer al maestro tanto de normal básica como de normal superior una mirada rápida de las fases por las que pasa el educando desde la infancia hasta la juventud para conocer las leyes del desarrollo, sus capacidades y sus necesidades manifestadas a través de sus intereses, para poderlo ayudar comprendiendo sus dificultades y tropiezos, con el propósito de que la escuela se adapte al alumno y no al revés.Se propone asimismo, alizar los diversos perfiles de la personalidad del escolar y los principios psicológicos que como guías pueden ayudar a los maestros en su tarea de formación y orientación.