A unque vivimos en u sociedad en la que la ciencia está cada vez más presente en la vida diaria, pareciera que es-ta actividad huma y sus múltiples aplicaciones resultan tan iccesibles para los alumnos de secundaria de hoy como lo han sido para las generaciones pasadas.
De hecho, muchos datos indican que en nuestros días casi la totalidad de los adolescentes con instrucción escolar siguen interpretando el mundo según esquemas intuitivos y culturales ajenos a la ciencia.
En particular, estudiar química es para muchos de ellos sinónimo de algo oscuro, inservible y terriblemente difícil. La imagen que les viene a la mente al oír hablar de esta discipli es la de u perso vestida con u bata blanca, trabajando en u habitación lle de humo y resolviendo problemas inútiles y complejos.
Ante la evidencia (le que el impacto de la escuela es muy menor en la formación (le u visión del mundo que incorpore a la ciencia, u primera respuesta de nuestra parte debe pasar por u clarificación de los objetivos de la enseñanza de la ciencia.