Como respuesta a las nuevas propuestas educativas nos dimos a la tarea de hacer de recreo un libro de texto para el 5? grado de enseñanza básica. Este trabajo toma en cuenta que el maestro es un profesional capacitado y que sus estudios y experiencia en la práctica educativa, lo harán escoger un acercamiento a la materia de estudio que se basa en las más modernas teorías. Recreo Español 5 > es una serie de textos organizados en 25 módulos, cuyos contenidos responden a diversas teorías sobre la práctica funcional de la lectura y escritura. Al hojear los textos, se puede constatar que le otorgamos igual importancia a cada uno de los cuatro procesos ling?ísticos: a la comprensión del lenguaje oral ya la lectura, a la expresión oral ya la escrita. Atendemos estos procesos en juegos y ejercicios y, aparte, incluimos dos áreas de trabajo: reflexiones y conocimientos básicos sobre la gramática del Español y la ortografía, e introducción a la literatura. El libro consta de 25 módulos, de los cuales 24 ofrecen una lectura (cuento, narración, fábula, leyenda, reportaje) más un poema, un ejercicio de comprensión de la lectura, uno de redacción libre, uno de ortografía y un juego ling?ístico o un ejercicio que implique el aprendizaje de la gramática española, todos ellos relacionados con el contenido de la lectura que funciona como eje del módulo. Mientras los ejercicios de ortografía obedecen a las características del léxico utilizado en cada una, los de conocimientos gramaticales se encuentran perfectamente secuenciados de acuerdo con los contenidos programáticos de 5? grado. Nuestro texto considera primordialmente lo que le interesa al alumno, por lo que se ha incluido una serie de juegos preceptúales y de destrezas que estimulan el aprendizaje, al mismo tiempo que divierten. Asimismo, planteamos que, por medio de la lectura, el niño amplíe su horizonte de conocimientos, se ponga en contacto con otras culturas, con otros tiempos, con experiencias diversas que están más allá de la realidad inmediata que lo circunda. Los módulos se desarrollan con un lenguaje sencillo, e. de uso cotidiano y sin rebuscamientos, con modismos y formas infantiles comunes. Este lenguaje corresponde en su totalidad a vivencias diarias de los niños de diferentes edades en el ciclo de educación básica, presenta las expresiones idiomáticas de la familia, de los amigos, de la escuela y ¡hasta el ´lenguaje´ de los animalitos y las estrellas! No podemos pedir que en principio, los niños lean sobre aquello que no les resulta familiar, que dejen por escrito un relato sobre algo que no han vivido o que copien algo que carece de sentido. Los procesos relacionados con la comprensión de textos y con la redacción no se explican por el movimiento de los ojos o de las manos. Comprender el lenguaje, hablar, leer y expresarse por escrito conforman buena parte de las funciones mentales.