La tarea de crear iguales es reconocer qué necesitan los niños de la escuela para vivir plenamente en este mundo. Nos basamos en una concepción de igualdad que asiste a cada uno en relación con lo que necesita. Este ensayo intenta compartir reflexiones acerca de la integración escolar de niños y niñas que tienen dificultades para constituirse psíquica y subjetivamente, y por lo tanto para aprender. La escuela que pretenda incluir niños y niñas con dificultades para aprender, para convivir o venidos de la escolaridad especial, debe atender especialmente a la vida presente de los niños y niñas y a toda la diversidad que presenta la infancia contemporánea. En ocasiones estos niños y niñas se en-cierran en sí mismos, están deprimidos, o bien son impulsivos y agresivos con otros, detienen sus aprendizajes, presentan dificultades para simbolizar, tienen marcas corporales y orgánicas, y son protagonistas de episodios de altísimo riesgo para sí y para otros. Todas estas situaciones son analizadas en este texto, y son protagonizadas por niños y niñas y por adultos que enseñan, y el escenario es la escuela. Estos acontecimientos requieren de análisis, de preguntas que remitan al porqué de sus causas, al espesor de sus consecuencias.