En tiempos recientes, los estudios sobre el desarrollo ling?ístico del niño en edad escolar han adquirido una singular relevancia. Durante esta etapa la relación entre lenguaje y aprendizaje es tan profunda que es imposible ver el uno sin considerar al otro. Por un lado, el lenguaje es la herramienta más valiosa para el aprendizaje, por el otro, la escuela y el contacto con nuevos contextos comunicativos promueven el desarrollo de habilidades ling?ísticas de creciente complejidad. Este libro analiza el desarrollo ling?ístico durante los años escotares, tomando como punto de partida lo que niños de 6, 9 y 12 años saben sobre su lengua. Siguiendo una línea argumentativa precisa y recurriendo al soporte de investigaciones de campo, la autora consigue diferenciar entre dos tipos de factores que intervienen en el desarrollo ling?ístico en estos años: los internos, relacionados con aspectos cognoscitivos y presentes por igual en todos los niños, y los externos, más individuales y debidos a la influencia del medio social, del que la escuela es el más claro exponente. Por lo anterior, este libro significa una aportación de interés para ling?istas, psicólogos y educadores y, en general, para todas aquellas personas que se sienten atraídas por el desarrollo ling?ístico y cognoscitivo en el ámbito escolar.