En el presente volumen, segundo de la trilogía sobre competencias básicas, ´Cómo programar las competencias´, tiene el propósito principal de facilitar la tarea de la programación a los docentes incluyendo en los principales documentos programáticos -programaciones didácticas y programaciones de aula- las ocho competencias básicas (nueve en Castilla La Mancha) de un modo sencillo, claro y absolutamente integrado con los otros elementos del currículo.áSe desarrolla minuciosamente una metodología de trabajo para incorporar las competencias básicas en los diferentes documentos programáticos con la esperanza de que éste sea el primer paso para que las competencias, una vez programadas, sean la razón de ser del proceso de enseñanza/aprendizaje, es decir, para que las competencias transformen la acción educativa.áEste análisis detallado de los elementos de la Programación en los distintos tipos de programaciones que maneja el profesorado, se realiza de un modo eminentemente práctico, con gran profusión de ejemplos en el formato de tablas de programación y una explicación minuciosa del modo en que estas tablas vienen completadas. Nuestra pretensión no es otra que facilitar al profesorado una tarea que, a la par que importante, le resulta ingrata y difícil.á
