Una interesantísima experiencia que lleva a la práctica un modelo de formación docente que rompe con el denominado ´curriculum de colección´ predominante en las universidades que forman docentes.Se analizan los rasgos que caracterizan la propuesta de formación docente integrada y los que marcan la diferencia con la formación docente tradicional.El libro está organizado en dos partes que -articulan las dimensiones exploradas. En la primera parte, los autores dan cuenta de los procesos de institucionalización de la formación de profesores de enseñanzamedia, desde una perspectiva histórica También incursionan en el análisis curricular de las propuestas de formación docente. La segunda parte del libro comienza con la presentación teórica de la multidisciplina y la interdisciplina. Se exponen bases conceptuales que fundamentan la importancia de un enfoque multidisciplinar y finaliza con algunas hipótesis acerca de las condiciones necesarias para la construcción interdisciplinar. Una cuidada investigación que se llevó a cabo entre los años 2001 y 2004 en la Universidad Nacional de General Sarmiento y que resulta un valioso aporte para las instituciones que forman docentes.
