LAURA DE LOURDES GALVEZ AGUILAR
El desarrollo del pensamiento lógico-matemático del niño comienza a temprana edad, a partir de la interacción constante con objetos y personas. Estas experiencias lo llevan a construir, paulatinamente, los conceptos y a desarrollar competencias que le permiten aprender de manera continua y así ampliar sus conocimientos. Por ello, es importante que le docente considere, en todo momento, los conocimientos previos a sus alumnos. Además, es fundamental que al generar actividades, éstas sean significativas, ya que permitirán la interacción, tanto entre los alumnos, como de éstos con el docente, en diversas situaciones de la vida cotidiana. El intercambio de opiniones, hipótesis y conocimientos propiciarán el desarrollo de competencias que responderán a las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos. El propósito es que sea un gran apoyo para el maestro en el desarrollo de su labor cotidiana. Esta diseñado para que el alumno reflexione sobre las posibles soluciones a los problemas planteados, encuentre la información necesaria para comprenderlos y ejercite los procedimientos de modo que consolide su conocimiento. Es importante mencionar que entre ambos niveles, existe una secuencia tanto horizontal como vertical, la cual le permite al profesor tener una idea más clara sobre los contenidos y buscar formas para su tratamiento efectivo durante el desarrollo de la clase.
